รายละเอียดโครงการวิจัย
- ชื่อโครงการ (ภาษาไทย) :
- การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา
- ชื่อโครงการ (ภาษาอังกฤษ) :
- The Development of Enrichment English Skills Learning Management Model for Learning Disabilities Primary School Students
- หน่วยงานเจ้าของโครงการ :
- คณะครุศาสตร์
- ลักษณะโครงการวิจัย :
- โครงการวิจัยเดี่ยว
- ลักษณะย่อยโครงการวิจัย :
- ไม่อยู่ภายใต้แผนงานวิจัย/ชุดโครงการวิจัย
- ประเภทโครงการ :
- โครงการวิจัยใหม่
- วันเริ่มต้นโครงการ :
- 1 ตุลาคม 2560
- วันสิ้นสุดโครงการ :
- 28 สิงหาคม 2562
- ประเภทของการวิจัย :
- งานวิจัยเพื่อการเรียนการสอน
- ความสำคัญและที่มาของปัญหา :
- เด็กที่มีความพิการ มีปัญหาทางการเรียนรู้ หรือ แอลดี (Learning Disabilities - LD) หมายถึง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ หรือเด็กแอลดี จึงหมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตวิทยา ความบกพร่องทางการใช้ภาษา การพูด การอ่าน การเขียน การฟัง การสะกดคำ การคิด การให้เหตุผล การคำนวนทางคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ความบกพร่องทางการรับรู้ การสร้างความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง การแก้ปัญหาการตอบสนอง การใช้สมาธิ การจำแนก การใช้สายตา การสัมผัส การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย โดยเด็กแอลดีจะเหมือนเด็กทั่วไปที่มีสติปัญญาและไอคิวปกติหรืออาจสูงกว่าปกติ แต่มีความบกพร่องในเรื่องบางอย่างโดยเฉพาะเรื่องการอ่านหนังสือ การเขียนหนังสือ และการคิดคำนวณ ผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะมีความสามารถต่ำกว่าชั้นเรียนประมาณ 2 ชั้นปี คือ อาจเรียนอยู่ชั้น ป.4 แต่ความสามารถด้านการอ่านหรือการเขียนหรือการคำนวณอยู่ในระดับ ป.1 – ป.3 มีการวินิจฉัยกันว่า เป็นเรื่องของวงจรการทำงานของสมองคล้ายวงจรไฟฟ้าติดๆ ดับๆ (รศ.พญ.ศันสนีย์ ฉัตรคุปต์, 2551)
- วัตถุประสงค์ของโครงการ :
- เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา
- ขอบเขตของโครงการ :
- 1. ขอบเขตด้านพื้นที่ พื้นที่ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ อุทัยธานี และชัยนาท 2. ขอบเขตด้านประชากร ประกอบด้วย 3 กลุ่ม ดังนี้ 1. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ ประกอบด้วย ผู้บริหาร อาจารย์ และนักศึกษา 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ อุทัยธานี และชัยนาท ประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ 3. สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และผู้ปกครอง 3. ขอบเขตด้านเนื้อหา ได้แก่ การวิจัยนี้เน้นเนื้อหาภาษาอังกฤษตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามสาระและมาตรฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย การอ่านและการเขียนตัวอักษร คำศัพท์ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ บอกความหมายคำศัพท์และกลุ่มคำที่มีความหมาย มาใช้ในกระบวนการวางแผนพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้
- ผลที่คาดว่าจะได้รับ :
- สถานศึกษาหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อเป็นการพัฒนาและส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
- วิธีการดำเนินการวิจัย และสถานที่ทำการทดลอง/เก็บข้อมูล :
- ระเบียบวิธีวิจัย การวิจัยครั้งนี้ใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PAR) ของผู้มีส่วนได้เสีย เพื่อเก็บข้อมูล โดยใช้เทคนิค AIC และPRA สำรวจ สัมภาษณ์เจาะลึก การสังเกต และทดลองปฏิบัติการตามแนวทางที่ได้
- คำอธิบายโครงการวิจัย (อย่างย่อ) :
- -
- รายชื่อนักวิจัยในโครงการ :
-
ลำดับที่ รายชื่อ ประเภทนักวิจัย บทบาทหน้าที่ สัดส่วน 1 นางสาวเนรัญชลา จารุจิตร นักวิจัยภายในมหาวิทยาลัย หัวหน้าโครงการวิจัย 60% 2 นางสาวอาภากร โพธิ์ดง นักวิจัยภายในมหาวิทยาลัย ผู้ร่วมวิจัย 20% 3 นางสาวนิพัทธา สังข์ยก นักวิจัยภายในมหาวิทยาลัย ผู้ร่วมวิจัย 20%
สถาบันวิจัยและพัฒนา
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ ศูนย์การศึกษาย่านมัทรี398/1 หมู่ 3 ตำบลย่านมัทรี อำเภอพยุหะคีรี
จังหวัดนครสวรรค์ 60130
